Старшие группы: Группа № 3 "Мечтатели"

Педагоги группы

Педагогический работник

Лозина Ольга Олеговна

Педагогический работник

Соменко Наталья Алексеевна

Особенности занятий в группе

Понедельник 

1. 9.00-9.25 Лепка
2. 9.35-10.00 Ознакомление с природой
3. 10.10-10.35 Музыка
4. 16.35-17.05 Кружок "Английский язык"

Вторник 

1. 9.00-9.25 Познавательное развитие (ФЭМП)
2. 9.35-10.00 Аппликация
3. 10.10-10.35 Занятие с психологом

Среда

1. 9.00-9.25 Подготовка к обучению грамоте
2. 9.35-10.00 Физическая культура

Четверг

1. 9.00-9.25 Речевое развитие с худ.лит./речевое развитие
2. 9.35-10.00 Конструирование/прикладное творчество
3. 10.10. - 10.35 Музыка

Пятница

1. 9.00-9.25 Рисование
2. 9.35- 10.00  Физическая культура
3. 10.10-10.35 Окружающий мир/социально-коммуникативное развитие
4. 16.35 -17.00 Кружок "Английский язык"

   - Совместная (партнерская) деятельность педагога с детьми:

   - Образовательная деятельность в режимных моментах;

   - Организованная  образовательная деятельность;

   - Самостоятельная деятельность детей.

   Образовательная деятельность осуществляется в различных видах деятельности и охватывает структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (образовательные области):

   - Социально-коммуникативное развитие;

   - Познавательное развитие;

   - Речевое развитие;

   - Художественно-эстетическое развитие;

   - Физическое развитие.

   Содержание образовательных областей может реализовываться в различных видах деятельности:

   Для детей старшего дошкольного возраста – ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру. Игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

   Организованная образовательная деятельность представляет собой организацию совместной деятельности педагога с детьми:

   с одним ребенком;

   с  подгруппой детей;

   с целой группой детей.

   Выбор количества детей зависит от:

   возрастных и индивидуальных особенностей детей;

   вида деятельности (игровая,  познавательно - исследовательская, двигательная, продуктивная)

   их интереса к данному занятию;

   сложности материала;

   Но необходимо помнить, что каждый ребенок должен получить одинаковые стартовые возможности для обучения в школе.

   Главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе - это уход от учебной деятельности (занятий), повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: ИКТ, проектной деятельности, игровых, проблемно - обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей.

   Обучающая программа

   Образовательная программа дошкольного образования «Развитие»/Под редакцией А.И. Булычевой – Москва 2016г.

   Основная цель программы – развитие умственных и художественных способностей ребенка, а также специфических видов его деятельности. Для реализации программы требуется установить личностно-ориентированную модель взаимодействия взрослого и ребенка. Предполагается использование новых форм и методов. При разработке программы учтены средства решения познавательных и творческих задач, содержание на котором эти средства могут быть усвоены наиболее эффективно.

   Программа составлена для каждой возрастной группы, начиная с младшей, содержит пояснительную записку и детальную характеристику работы в каждой группе. Например, центральными задачами развития детей второй младшей группы является развитие сенсорных способностей, усвоение сенсорных эталонов, действий с ними и простейших форм символизации. Сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития.

   Основной задачей развития умственных способностей, начиная со средней группы, с точки зрения авторов программы, является развитие к способности к наглядному моделированию. Основные типы моделей, это графический план, используемый при ознакомлении детей с пространственными отношениями, и продолжается в старшем возрасте.